Já está disponível o livro digital Ler fora da escola no AEMM, resultado do trabalho desenvolvido no âmbito da dimensão Ler Fora da Escola, integrada no projeto Palavras para Aprender, no ano letivo de 2025-2026.
Uma publicação que reúne experiências e momentos de leitura vividos pelas nossas crianças, famílias e educadoras.
Convidamos-vos a descobrir e a celebrar connosco o prazer de ler!
Bem-vindos a mais um ano letivo!
Este ano, as Bibliotecas Escolares Marquês de Marialva (BEMM) trazem uma novidade especial – "O Mistério da Biblioteca" – um jogo-desafio que convida alunos, educadores, docentes e pais e encarregados de educação a descobrirem esse mistério 🗺️.
Alunos, preparem-se para investigar pistas escondidas entre livros e estantes.
Educadores e Docentes, aqui fica uma ferramenta lúdica para despertar o gosto pela leitura.
Pais e Encarregados de Educação, uma forma diferente de mostrar aos vossos educandos que aprender
também pode ser um jogo.
🔍Boas descobertas!
As BEMM
📖 Descobre tudo o que as BEMM têm para oferecer e as muitas formas de colaborar connosco.
Votos de um excelente ano letivo com as BEMM!
No âmbito do projeto Ler com Todos os Sentidos, foram dinamizadas várias sessões de exploração da obra Elmer, de David McKee.
As sessões iniciaram-se com a leitura e exploração da história, acompanhadas de momentos de questionamento, com o objetivo de promover a compreensão e a participação dos alunos. Posteriormente, realizou-se o reconto oral da obra, permitindo recordar os principais acontecimentos da narrativa. Seguidamente, os alunos participaram em atividades práticas e interativas, que incluíram a escolha de uma imagem da obra e a sua localização num tapete ilustrado. A partir dessa escolha, foi realizada a programação do robot Super Doc, delineando o trajeto necessário até à imagem selecionada. Foi também desenvolvida uma atividade digital na plataforma Wordwall.
Para concluir, os alunos realizaram uma ficha de trabalho, na qual tiveram de pintar o Elmer de acordo com um código de cores e identificar as diferenças entre duas imagens.
Estas atividades proporcionaram momentos de aprendizagem significativos, promovendo a leitura, a expressão oral, o raciocínio e a participação ativa dos alunos através de diferentes experiências sensoriais.
Entre os dias 12 e 18 de junho de 2026, foi aplicado no agrupamento o Diagnóstico da Fluência Leitora a todos os alunos do 2.º ano de escolaridade, no âmbito de uma iniciativa do Ministério da Educação, Ciência e Inovação.
Este processo teve como objetivo avaliar e compreender o nível de fluência leitora dos alunos, permitindo identificar necessidades e orientar práticas pedagógicas mais ajustadas e eficazes. A iniciativa enquadra-se nas orientações nacionais para a promoção da literacia e do sucesso educativo, conforme divulgado pela Rede de Bibliotecas Escolares Diagnóstico da Fluência Leitora.
No contexto da BEMM, foi criado e dinamizado um mural digital, onde foram recolhidas evidências das atividades e do acompanhamento realizado aos alunos ao longo do processo.
Entre 12 e 18 de junho de 2026, será aplicado o diagnóstico da fluência leitora a todos os alunos do 2.º ano de escolaridade do agrupamento, uma iniciativa do Ministério da Educação, Ciência e Inovação.
Este diagnóstico é realizado individualmente pelos docentes titulares, permitindo avaliar a capacidade de leitura dos alunos e apoiar a melhoria das aprendizagens.
Em paralelo, a biblioteca escolar colabora na dinamização de atividades de leitura, promovendo momentos motivadores e articulados com o trabalho em sala de aula.
Para mais informação: Diagnóstico da Fluência Leitora (RBE)
No dia 24 de maio, a Biblioteca Escolar acolheu mais uma sessão do projeto Ler com todos os Sentidos, desta vez dinamizada pela avó Luísa Reis, que apresentou a história A Viagem da lagarta, de Suzanne Fossey
Após a exploração da obra, os alunos participaram numa atividade prática, na qual foram convidados a representar o ciclo de vida da lagarta através da manipulação de diferentes objetos, promovendo uma aprendizagem ativa e sensorial.
A sessão contou também com a presença da mãe de uma aluna, D. Rosário, reforçando o envolvimento das famílias nas atividades de leitura.
No final, a avó Luísa Reis ofereceu aos alunos pequenas borboletas em metal, destinadas a decorar a horta, e lápis multicolor, inspirando-os a dar asas à criatividade na pintura de borboletas.
A EB1 de Ançã tem vindo a dinamizar
sessões de Leitura Orientada em Sala de Aula (LOSA), no âmbito do
Plano Nacional de Leitura 2027, envolvendo todos os alunos do 1.º ao 4.º ano.
O LOSA aposta no ensino explícito de
estratégias de compreensão da leitura - das inferências à interpretação - com
momentos de leitura em coletivo, em grupo e individual, a partir de obras
adequadas ao perfil de leitor de cada ano.
Nas fotos, espreitem as obras que andaram pelas mãos dos nossos leitores!
1.º Ano: Sem título, de Hervé Tullet | O frigorífico da Magui, de Lois Brandt
2.º A: O dia em que a mata ardeu, de José Fanha
2.º B: O dia em que a mata ardeu, de José Fanha
Nos dias 22 e 25 de maio, os alunos do 3.º ano de Ourentã e dos 3.º e 4.º anos de Ançã transformaram, respetivamente, a sala de aula e a biblioteca escolar num verdadeiro laboratório de sabores e cores, cumprindo a terceira sessão do projeto Experimenta e... Lê.
Inspirados pela obra A que Sabe a Lua?, de Michael Grejniec, os alunos mergulharam no mundo dos ácidos, bases e substâncias neutras, com a ajuda de um ingrediente muito especial: a água de couve roxa.
Com olhos bem atentos e muita curiosidade, cada pequeno cientista registou as transformações, descobriu o que são ácidos e bases, e percebeu que aprender ciência pode ser tão divertido quanto saboroso.
Hoje, dia 19 de maio, os alunos dos 3.º e 4.º anos das EB1 de Cordinhã e Cadima transformaram-se em verdadeiros “Detetives de Sabores”, após a exploração da obra A que Sabe a lua?, de Michael Grejniec.
No âmbito de um projeto Experimenta e... Lê, dinamizado pela Biblioteca Escolar, em colaboração com a docente de Físico-Química, Clorinda Branco, os alunos exploraram o mundo dos ácidos, bases e substâncias neutras através de uma experiência divertida e cheia de cor. Utilizando água de couve roxa como indicador natural, observaram as mudanças de cor provocadas por diferentes líquidos (vinagre, sumo de limão, água com sal, água com bicabornato de sódio e iogurte) e descobriram como a ciência pode estar presente no nosso dia a dia.
Entre previsões, experiências e conclusões, não faltaram curiosidade, entusiasmo e muita aprendizagem prática!
