Palavras para Aprender: Hora das Palavras e Ler Fora da Escola | Pré-Escolar

A Biblioteca Escolar Marquês de Marialva (BEMM) e as Educadoras deram início ao projeto “Palavras para Aprender: Hora das Palavras e Ler Fora da Escola”, dirigido a todas as crianças da educação pré-escolar dos oito jardins de infância do Agrupamento, através de uma reunião com as famílias, realizada de acordo com o calendário abaixo.

CALENDARIZAÇÃO DA SESSÃO 1
Jardim de Infância	Dia	Mês	Hora
Ançã	10	Setembro	11:00
Pocariça	11		15:30
Ourentã	10		16:00
Cordinhã	9		18:30
Murtede	9		17:30
Cantanhede	11		10:45
Póvoa da Lomba	10		17:30
Sepins	9		15:30

Este primeiro encontro permitiu aos Professores Bibliotecários apresentar o projeto, os seus objetivos e as etapas de desenvolvimento, bem como sensibilizar as famílias para a importância do seu envolvimento na promoção da leitura em contexto familiar.

O projeto visa promover o desenvolvimento da linguagem e da leitura, a par da participação ativa das famílias, reforçando a colaboração entre a Biblioteca Escolar, as Educadoras e as famílias.

                                                                                                            JI Póvoa da Lomba

Ler Fora da Escola no AEMM

Já está disponível o livro digital Ler fora da escola no AEMM, resultado do trabalho desenvolvido no âmbito da dimensão Ler Fora da Escola, integrada no projeto Palavras para Aprender, no ano letivo de 2025-2026.

Uma publicação que reúne experiências e momentos de leitura vividos pelas nossas crianças, famílias e educadoras.

Convidamos-vos a descobrir e a celebrar connosco o prazer de ler!

Boas-vindas das BEMM com "O Mistério da Biblioteca"

                                                           Bem-vindos a mais um ano letivo!

Este ano, as Bibliotecas Escolares Marquês de Marialva (BEMM) trazem uma novidade especial – "O Mistério da Biblioteca" – um jogo-desafio que convida alunos, educadores, docentes e pais e encarregados de educação a descobrirem esse mistério 🗺️.

Alunos, preparem-se para investigar pistas escondidas entre livros e estantes. 

Educadores e Docentes, aqui fica uma ferramenta lúdica para despertar o gosto pela leitura. 

Pais e Encarregados de Educação, uma forma diferente de mostrar aos vossos educandos que aprender também pode ser um jogo.

🔍Boas descobertas! 

       As BEMM

BEMM à Tua Medida 2026-2027

 📖 Descobre tudo o que as BEMM têm para oferecer e as muitas formas de colaborar connosco.

Votos de um excelente ano letivo com as BEMM!

À descoberta de Elmer: aprender com todos os sentidos

No âmbito do projeto Ler com Todos os Sentidos, foram dinamizadas várias sessões de exploração da obra Elmer, de David McKee.

As sessões iniciaram-se com a leitura e exploração da história, acompanhadas de momentos de questionamento, com o objetivo de promover a compreensão e a participação dos alunos. Posteriormente, realizou-se o reconto oral da obra, permitindo recordar os principais acontecimentos da narrativa. Seguidamente, os alunos participaram em atividades práticas e interativas, que incluíram a escolha de uma imagem da obra e a sua localização num tapete ilustrado. A partir dessa escolha, foi realizada a programação do robot Super Doc, delineando o trajeto necessário até à imagem selecionada. Foi também desenvolvida uma atividade digital na plataforma Wordwall.

Para concluir, os alunos realizaram uma ficha de trabalho, na qual tiveram de pintar o Elmer de acordo com um código de cores e identificar as diferenças entre duas imagens.

Estas atividades proporcionaram momentos de aprendizagem significativos, promovendo a leitura, a expressão oral, o raciocínio e a participação ativa dos alunos através de diferentes experiências sensoriais.

Diagnóstico da Fluência Leitora 2026

Entre os dias 12 e 18 de junho de 2026, foi aplicado no agrupamento o Diagnóstico da Fluência Leitora a todos os alunos do 2.º ano de escolaridade, no âmbito de uma iniciativa do Ministério da Educação, Ciência e Inovação.

Este processo teve como objetivo avaliar e compreender o nível de fluência leitora dos alunos, permitindo identificar necessidades e orientar práticas pedagógicas mais ajustadas e eficazes. A iniciativa enquadra-se nas orientações nacionais para a promoção da literacia e do sucesso educativo, conforme divulgado pela Rede de Bibliotecas Escolares Diagnóstico da Fluência Leitora.

No contexto da BEMM, foi criado e dinamizado um mural digital, onde foram recolhidas evidências das atividades e do acompanhamento realizado aos alunos ao longo do processo. 

                                                                                                                   EB1 Ançã

Diagnóstico da Fluência Leitora 2026 | Informação e Cronograma

Entre 12 e 18 de junho de 2026, será aplicado o diagnóstico da fluência leitora a todos os alunos do 2.º ano de escolaridade do agrupamento, uma iniciativa do Ministério da Educação, Ciência e Inovação.

Este diagnóstico é realizado individualmente pelos docentes titulares, permitindo avaliar a capacidade de leitura dos alunos e apoiar a melhoria das aprendizagens. 

O processo segue um cronograma previamente definido.

Em paralelo, a biblioteca escolar colabora na dinamização de atividades de leitura, promovendo momentos motivadores e articulados com o trabalho em sala de aula. 

Para mais informação: Diagnóstico da Fluência Leitora (RBE)

Ler com todos os sentidos: “A viagem da lagarta” na BE

No dia 24 de maio, a Biblioteca Escolar acolheu mais uma sessão do projeto Ler com todos os Sentidos, desta vez dinamizada pela avó Luísa Reis, que apresentou a história A Viagem da lagarta, de Suzanne Fossey

Após a exploração da obra, os alunos participaram numa atividade prática, na qual foram convidados a representar o ciclo de vida da lagarta através da manipulação de diferentes objetos, promovendo uma aprendizagem ativa e sensorial.

A sessão contou também com a presença da mãe de uma aluna, D. Rosário, reforçando o envolvimento das famílias nas atividades de leitura.

No final, a avó Luísa Reis ofereceu aos alunos pequenas borboletas em metal, destinadas a decorar a horta, e lápis multicolor, inspirando-os a dar asas à criatividade na pintura de borboletas.

                                          

Ler com sentido na EB1 de Ançã

A EB1 de Ançã tem vindo a dinamizar sessões de Leitura Orientada em Sala de Aula (LOSA), no âmbito do Plano Nacional de Leitura 2027, envolvendo todos os alunos do 1.º ao 4.º ano.

O LOSA aposta no ensino explícito de estratégias de compreensão da leitura - das inferências à interpretação - com momentos de leitura em coletivo, em grupo e individual, a partir de obras adequadas ao perfil de leitor de cada ano.

Nas fotos, espreitem as obras que andaram pelas mãos dos nossos leitores!

                                            

                         1.º Ano: Sem título, de Hervé Tullet | O frigorífico da Magui, de Lois Brandt

                                                     

                                                                    2.º A: O dia em que a mata ardeu, de José Fanha

                                                               

                                                                                          2.º B: O dia em que a mata ardeu, de José Fanha                

 

                                                  3.º ano: A Manta do José, de Miguel Gouveia | O Lápis Mágico de Malala, de Malala Yousafzai 
                                                                             

A couve roxa revela sabores

Nos dias 22 e 25 de maio, os alunos do 3.º ano de Ourentã e dos 3.º e 4.º anos de Ançã transformaram, respetivamente, a sala de aula e a biblioteca escolar num verdadeiro laboratório de sabores e cores, cumprindo a terceira sessão do projeto Experimenta e... Lê.

Inspirados pela obra A que Sabe a Lua?, de Michael Grejniec, os alunos mergulharam no mundo dos ácidos, bases e substâncias neutras, com a ajuda de um ingrediente muito especial: a água de couve roxa.

Com olhos bem atentos e muita curiosidade, cada pequeno cientista registou as transformações, descobriu o que são ácidos e bases, e percebeu que aprender ciência pode ser tão divertido quanto saboroso.